儿童期常见的语言障碍是言语流利性的问题。典型表现就是儿童口吃，比如说难发音、重复发音、气息阻塞、停顿卡壳等等。这些表现都会影响孩子的语言流利性，儿童口吃常见于2-4岁阶段。

第一个表现是首字难发。就是说第一个字的发音很困难，小朋友在说话的时候就感觉被卡住了一样，可能还会出现了这个音的延长。

第二个表现就是语音重复。语音重复是一个非常正常的发音现象，每个人说话时都有这个表现，只不过口吃孩子会出现的频次过高，严重影响了整体的语言表达。而且这种重复现象具有无法自控的特征。

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第三个表现是气息阻塞。很多孩子说话口吃时，会表现出气息混乱，总是一口气说到底，或者总是频繁的换气，要知道，平稳的气息是说话流畅的保障。幼儿时期由于呼吸系统发育不成熟，所以说话上气不接下气，导致语言节奏混乱。以往矫正过程中发现，大龄口吃儿童遇到紧张或恐惧时，会用急促的呼吸来缓解紧张，这也是导致口吃的一个原因。

第四个表现是停顿卡壳。卡顿是口吃现象中出现几率最高的特征之一，原因比较复杂，有大脑语言神经机制不完善的因素，也可能来自于模仿，甚至与思维、口语表达发展不均衡有关。

除了以上的口吃常见的特征，儿童口吃最不能忽视的就是心理特征。特别是一些心理性口吃，解决起来非常困难，而且还带有一些异常的附加动作。

除此之外，家长们还应该重视口吃的附加动作，比如：面部表情的抽动，眼神的紧张，嘴部用力过度的歪曲，甚至还会出现仰头，紧握拳，身体摆动等等。这些附加动作看上去无大碍，但对于个人的整体形象有损，在纠正口吃的时候，需要同步进行解决。

矫正口吃的最有利时机就是幼儿期，主要原因有3点。

首先，口吃发展时间较短，尚未形成口语习惯，对大脑中语言的思维影响有限。相反，进入成年后，由于口吃形成顽固的思维习惯，在大脑进行语言加工时，就会出现组织干扰，出现严重的口吃预感后，纠正口吃难度大大增加。

其次，幼儿的心理尚不成熟，对外界的评价感触不深，也就是说，一些负面评价不足以影响他们的心态，另外，幼儿的心理世界观比较幼稚，容易进行安抚和疏导，即使口吃造成了心理伤害，经过父母的安抚后，很快就能忘记。

最后，忽视口吃的早期预防和引导，对一个孩子来说，可能会造成很深远的影响。不仅仅是语言表达和交流方面会处处碰壁，对他们的社交发展，社会适应能力等方面也会造成不可预估的负面影响，比如他们在学校中被孤立，边缘化，不敢提问，不敢发言，不敢参与集体活动。在性格方面会出现退缩，逃避等性格。

所以，家长一定要重视幼儿时期的口吃问题，学会在不同阶段的干预方法和技巧，在2-5岁期间，帮助孩子顺利度过口吃难关。