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课程思政是践行“三全育人”，全面贯彻党的教育方针的必由之路。真正把中小学课程思政落到实处，必须遵循中小学课程思政的原则，着力培养教师的课程思政能力。

首先，中小学教师是课程思政的具体实施者，是课程思政的主体，因此，中小学教师的课程思政意识直接影响到课程思政的效果。

要帮助中小学教师养成严格依据党的教育方针以及课程标准进行课堂教学的习惯。党的教育方针是中小学教育的总方向，而每门学科的课程标准是学科教学的根本依据。二者的核心都是指向学生的全面发展，良好思想品德养成必然是全面发展的重要基础，同时也是其重要组成部分。要引导教师摒弃应试教育的教育观，始终牢记教育方针与课程标准，并严格依据其进行课堂教学，把课程思政渗透于学科教学过程之中。

要帮助中小学教师形成课程思政的意识。中小学教师的职责不仅仅是教书，更要育人，而课程思政是育人的必由之路。所以，中小学教师要牢记自己教书育人的职责，在分析教材时注意课程思政元素的挖掘，在教学设计时注意课程思政的有效渗透，在课堂教学时注意课程思政的有效实施，在教学评价时注意对学生的全面评价，形成课程思政的意识。

其次，中小学教师应吃透教材，深入挖掘教材中的思政元素。教材反映了系统的学科内容，也是课程标准的具体化。每门学科的教材中都蕴含了丰富的课程思政元素。在分析教材的过程中，要牢记教材中学科知识技能是显性课程，而课程思政元素是隐性课程。课程思政元素可能蕴含于主题、概念、插图、理论、人物、历史、文化、观点等之中。只要找到了这些课程思政元素，就可以以这些课程思政元素为支点，对教材内容进行重新分析、重新组织，使课程思政元素与学科内容之间建立自然的链接，实现学科教学过程中知识技能教学与思想政治教育的有机统一。在此过程中，有机融入是关键，一定不要把课程思政机械地插入学科教学。

最后，落实课程思政应讲究课堂效率，中小学教师应精心设计教学方案。确定教材中的课程思政元素是课程思政的起点，真正实施课程思政就要把课程思政体现在教学设计上、落实在课堂教学中。因此，精心设计教学是中小学课程思政得以落实的关键，也是实现课程目标、确保立德树人的保证。在教学设计过程中，要做到课程思政的素材来自教材，课程思政的内容贴近学生生活，课程思政的方法润物无声；确保学科内容与思政元素有效融合、学科教育与思政教育有效统一、学科素养与思政素养同步提升。教学设计过程中，要始终坚持以学生为主体，教师通过设计提问、对话、辩论等丰富多彩的活动，引导学生去主动思考、探究、发现，尽可能让学生自己去领悟，体会思政元素所包含的意蕴，加之教师画龙点睛的点拨，帮助学生深刻领会思政教育的内容，最终实现教学目标的全面有效达成，促进学生的全面发展。

（作者单位系西京学院人文与教育学院，本文是河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“乡村小学教师课程思政能力培养研究”的阶段性成果，项目编号：2021-JSJYZD-016）

《中国教师报》2023年04月05日第13版